Pensar abstracto y conceptual
Los estudiantes de 10º (15/16 años) con frecuencia aparece diferente en muchos aspectos. La naturaleza a menudo tumultuosa del noveno curso ha abierto paso a un deseo de conocer hechos, informaciones y detalles exteriores que reclaman un nuevo enfoque intelectual. Antes, los estudiantes tenían bastante con saber cómo eran las cosas, ahora quieren saber cómo sabemos que son así. Dicho de otro modo, necesitan no solamente información sino comprenderla. Los estudiantes quieren saber sobre todo cómo los hechos se relacionan con ellos personalmente.
A esta edad, los/as jóvenes experimentan intensamente su “yo” en juicios extremos de simpatía y antipatía, especialmente sobre el mundo convencional de los padres, autoridades, rutinas y reglas. Pueden ser muy rigurosos a la hora de perseguir la injusticia que hayan percibido. Los/as estudiantes de noveno curso no solían estar tan dispuestos a luchar y a discutir, aunque a la vez el individuo nunca había sido tan vulnerable como a esa edad. En décimo curso, el diálogo con los adultos alcanza un tono más agudo y existencial.
Dos nuevas fuerzas poderosas desequilibran aún más la incertidumbre interior: la sexualidad pujante y el poder físico. Estas tendencias han estado presentes largo tiempo para muchos jóvenes ya desde el sétimo curso. Pero en décimo, la mayor parte de los/as estudiantes ha llegado a un punto de máximo descenso en su desarrollo global. Se ven confrontados con la importante experiencia de encontrarse delante del umbral en su desarrollo interior.
La pregunta del individuo de 16 años es ”¿quién soy yo?”; y encontrará respuesta cuando descubra que esta pregunta no está determinada sólo “por lo que he heredado y lo que he recibido de mi ambiente hasta el momento, sino también por algo que tiene que ver conmigo”. El/la estudiante de décimo curso puede comenzar a explorar nuevo territorio usando los nuevos poderes de juicio que se pueden desarrollar durante este curso.
La estructura de las clases será la misma que hemos visto para 9º, y los periodos de la clase principal son:
– Humanidades:
. Historia: prehistoria humana.
. Lengua castellana y literatura
. Historia del arte
. Geografía.
– Ciencias:
. Biología
. Química
. Física
. Matemáticas
Al ser este el último año en nuestra escuela, antes de ir al instituto, intentamos que se compagine aun más el currículum Waldorf con el currículum oficial, para que el alumnado vaya bien preparado.
Al igual que en 9º, después de la clase principal se dan las distintas asignaturas de arte, manuales, idiomas, movimiento y repaso de Lengua y Matemáticas.
A esta edad (15/16 años), el producir una obra de teatro completa es una manera de aprender conscientemente sobre la compleja interacción entre el individuo y el grupo. Es una lección imponente sobre cómo es posible aunar esfuerzos en una situación que por su propia naturaleza exacerba las tensiones, pero que al final logra crear algo artístico y digno de aprecio. Y ello a pesar de todas las diferencias prácticas, la tensión nerviosa y las tensas relaciones que conlleva para el grupo y el profesor/a.
Durante este curso se realiza una semana de voluntariado social en alguna institución de la zona. A diferencia de 9º, ahora el trabajo ya no es en la tierra y con los animales, sino el cuidado y ayuda a las personas, para lo que se necesita una mayor madurez y una genuina generosidad.